ASER 2022

Current Affairs: ASER 2022

कोविड-19 के कारण स्कूल बंद होने के दो साल बाद, 2022 के लिए हाल ही में जारी 17वीं वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट / Annual Status of Education Report (ASER) में अच्छी (उच्च नामांकन) और बुरी खबरें (सीखने के स्तर में गिरावट) दोनों शामिल हैं।

ASER 2022 Report के निष्कर्ष

  • स्कूल नामांकन ने रिकॉर्ड ऊंचाई को छू लिया: जैसे ही महामारी थम गई, स्कूल नामांकन 2018 में 97.2% से बढ़कर 2022 में 98.4% हो गया, जब अंतिम पूर्ण महामारी पूर्व सर्वेक्षण किया गया था।
  • नामांकित लड़कियों का अनुपात भी कम हुआ है: 11-14 आयु वर्ग की लड़कियों के लिए, यह हिस्सा 2018 में 4.1% से गिरकर 2022 में 2% हो गया (जो 2006 में 10.3% था)।
    • 15-16 वर्षीय लड़कियों का नामांकन नहीं होने का अनुपात गिरना जारी है, जो 2022 में 7.9% था।
  • पूर्व-प्राथमिक आयु समूह में नामांकन: प्रारंभिक बचपन शिक्षा के किसी न किसी रूप में नामांकित 3-वर्ष के बच्चों का अनुपात 2022 में 78.3% है, जो 2018 के स्तर से 7.1% अधिक है।
  • सीखने के स्तर में गिरावट:
    • 2014 और 2018 के बीच, पढ़ने और अंकगणित में मूलभूत कौशल के संदर्भ में सीखने का स्तर धीरे-धीरे बढ़ रहा था।
      • अवधि 2014-2018: कक्षा 2 की पाठ्यपुस्तक पढ़ने वाले कक्षा 3 के छात्रों का अनुपात 23.6% से बढ़कर 27.2% हो गया था, जबकि जो कम से कम घटाव कर सकते थे उनका अनुपात 25.3% से बढ़कर 28.2% हो गया।
      • अवधि 2018-2022: हालांकि, कक्षा 3 में बच्चों की बुनियादी पढ़ने की क्षमता 6.8% अंक गिरकर 20.4% हो गई और कक्षा 3 में कम से कम घटाव करने वाले बच्चों का अनुपात 25.9% तक गिर गया।
    • स्पष्ट रूप से, महामारी के परिणामस्वरूप सीखने की हानि हुई है। हालाँकि, अंकगणित की तुलना में पढ़ने में नुकसान बहुत अधिक है।
  • निजी ट्यूशन का लाभ उठाने वाले बच्चों में एक छोटी, स्थिर वृद्धि: 2018 और 2022 के बीच, यह अनुपात और बढ़ गया – 26.4% से 30.5% तक – एक दशक से अधिक के लिए एक प्रवृत्ति।
  • सरकारी स्कूलों में बढ़ा बच्चों का अनुपात
    • सरकारी स्कूलों में नामांकित बच्चों (11 – 14 वर्ष की आयु) का प्रतिशत 2018 में 65% से बढ़कर 2022 में 72.9% हो गया है – एक प्रवृत्ति जो सरकार के UDISE+ (Unified District Information on School Education / स्कूली शिक्षा पर एकीकृत जिला सूचना) डेटा में परिलक्षित हुई थी।

उपरोक्त निष्कर्षों से अनुमान

  • इन्फ्रास्ट्रक्चर में चर सुधार, सरकारी स्कूलों में पाठ्यपुस्तकों का वितरण, लॉकडाउन के दौरान मध्याह्न भोजन के कारण सरकारी स्कूलों में नामांकन बढ़ रहा है।
    • इस घटना को कई अन्य कारकों के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जिसमें नौकरी छूटना और महामारी के दौरान ग्रामीण क्षेत्रों में बजट निजी स्कूलों को बंद करना शामिल है।
  • निजी शिक्षण शायद इसलिए बढ़ा क्योंकि यह अधिक लचीला (भुगतान/समय) है और स्कूलों के बंद होने पर बच्चों को कुछ अतिरिक्त सहायता प्रदान करता है।
  • पढ़ने के स्तर में गिरावट गणित की तुलना में अधिक है, क्योंकि इस तरह के बुनियादी स्तर पर गणित का लोगों द्वारा अधिक उपयोग किया जाता है।
  • यह इस तथ्य के बावजूद है कि 80% सरकारी स्कूलों को दिशा-निर्देश प्राप्त हुए हैं और शिक्षकों को NIPUN Bharat और फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरसी (FLN) मिशन (दोनों राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के तहत परिकल्पित) के तहत प्रशिक्षित किया गया है।
    • समझ और संख्यात्मकता के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल / National Initiative for Proficiency in Reading with Understanding and Numeracy (NIPUN) Bharat भारत यह सुनिश्चित करता है कि भारत में प्रत्येक बच्चा ग्रेड 3 के अंत तक आधारभूत संख्या और साक्षरता प्राप्त करे।

इन मूलभूत कौशलों में सुधार के लिए आगे का रास्ता

  • देश की उत्पादकता में सुधार के लिए मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता एक महत्वपूर्ण चीज है।
  • इसलिए, आंगनवाड़ी प्रणाली और स्कूल प्रणाली के बीच एकीकरण की तत्काल आवश्यकता है क्योंकि काम वहीं से शुरू होता है।
  • यह सुनिश्चित करने के लिए, आंगनवाड़ी प्रणाली (विशेष रूप से शिक्षा भाग के लिए) को अच्छी तरह से वित्त पोषित करने की आवश्यकता है।

ASER के बारे में

  • ASER (NGO प्रथम द्वारा) 2005 से स्कूल नामांकन, उपस्थिति और पढ़ने और अंकगणितीय क्षमताओं में रुझानों को ट्रैक करने के लिए बच्चों का सर्वेक्षण कर रहा है।
    • 3-16 आयु वर्ग के सभी बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा की स्थिति के बारे में जानकारी एकत्र की जाती है।
    • 5-16 आयु वर्ग के बच्चों का बुनियादी पढ़ने और बुनियादी अंकगणित का परीक्षण किया जाता है।
  • ASER एक ग्रामीण सर्वेक्षण है, और शहरी क्षेत्र इसमें शामिल नहीं हैं।
  • कार्यप्रणाली: अन्य बड़े पैमाने पर सीखने के आकलन के विपरीत, ASER स्कूल-आधारित सर्वेक्षण के बजाय एक घर-आधारित सर्वेक्षण है।
  • इस साल की रिपोर्ट (2018 के बाद आई) में देश के 616 जिलों के 19,060 गांवों के 7 लाख बच्चों का सर्वेक्षण किया गया।
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