भाषा रूपी बाधा
मातृभाषा को उच्च अध्ययन में माध्यम बनाने के लाभ और नुकसान हैं
पिछले हफ्ते गृह मंत्री अमित शाह द्वारा इंजीनियरिंग, कानून और चिकित्सा को भारतीय भाषाओं में पढ़ाए जाने के लिए आह्वान एक अच्छी मंशा वाला है। उनका रुख राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP/National Education Policy) 2020 के केंद्र बिंदुओं में से एक के साथ तालमेल में है, यानी, उच्च शिक्षा में भारतीय भाषाओं को बढ़ावा देना। एनईपी में द्विभाषी रूप से कार्यक्रमों की पेशकश करने के अलावा, शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा या स्थानीय भाषा का उपयोग करने के लिए उच्च शिक्षा में अधिक उच्च शिक्षा संस्थानों और कार्यक्रमों का प्रावधान है।
श्री शाह के आह्वान के पीछे तर्क यह है कि 95% छात्र, जो अपनी मातृभाषा में प्राथमिक शिक्षा प्राप्त करते हैं, को उच्च शिक्षा की खोज में नहीं छोड़ा जाना चाहिए। हाल के वर्षों में, इंजीनियरिंग पाठ्यक्रमों को भारतीय भाषाओं में उपलब्ध कराने के लिए ठोस उपाय किए गए हैं, दिसंबर 2021 में लोकसभा में केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान का बयान एक संकेत है। 2021-22 से प्रभावी, AICTE ने 10 राज्यों में 19 इंजीनियरिंग कॉलेजों को छह भारतीय भाषाओं में इंजीनियरिंग पाठ्यक्रम रखने के लिए मंजूरी दी। परिषद ने एक “AICTE अनुवाद स्वचालन एआई टूल” भी विकसित किया है जो 11 भारतीय भाषाओं में अंग्रेजी ऑनलाइन पाठ्यक्रमों का अनुवाद करता है। SWAYAM, केंद्र सरकार का एक खुला ऑनलाइन पाठ्यक्रम मंच है, जो भारतीय भाषाओं में भी कुछ लोकप्रिय पाठ्यक्रमों की पेशकश कर रहा है।
इसका आयात यह है कि जहां तक उच्च शिक्षा का संबंध है, सभी वर्गों को कवर करने का लक्ष्य एक वास्तविकता बन जाना चाहिए। लेकिन, एक ही समय में, किसी को भी अभ्यास पर जश्न नहीं मनाना चाहिए, जिसके परिणाम नहीं मिले हैं। उदाहरण के लिए, तमिलनाडु में, तमिल माध्यम से इंजीनियरिंग शिक्षा प्रदान करने की कोशिश ने कोई प्रभाव नहीं डाला है, हालांकि प्रमुख राजनीतिक खिलाड़ी एक राजनीतिक उपकरण के रूप में भाषा का उपयोग करते हैं। कानून के क्षेत्र में – इससे पहले कि विषय को भारतीय भाषाओं में पढ़ाया जाए – केंद्र सरकार को न्यायपालिका पर दबाव डालने का प्रयास करना चाहिए ताकि अदालती कार्यवाही में भारतीय भाषाओं के उपयोग की अनुमति दी जा सके।
हालांकि भारतीय भाषाओं में शैक्षिक सामग्री उपलब्ध कराने में जल्दबाजी की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन राजनीतिक दबाव या हस्तक्षेप के बिना नीति निर्माताओं और शिक्षाविदों द्वारा दृष्टिकोण और पद्धति पर चर्चा की जानी चाहिए। यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि अंग्रेजी का उपयोग, जहां भी वांछनीय हो, को बनाए रखा जाना चाहिए, इस आधार पर कोई घृणा नहीं दिखाई जानी चाहिए कि यह एक “विदेशी” भाषा है। स्कूलों में भारतीय भाषाओं के मानकों और शिक्षण की गुणवत्ता के बारे में मुद्दों को उजागर करना असंगत नहीं होगा। चाहे वह गुजराती हो या हिंदी या यहां तक कि तमिल, छात्रों को भाषा के पेपरों में अपनी सरकारी परीक्षाओं में असफल पाया गया है।
भाषा के क्षेत्र के बाहर कम रोजगार का बिंदु भी है। यदि सरकार कतिपय वर्गों तक उच्चतर शिक्षा की पहुंच सृजित करने की अपनी घोषित स्थिति को आगे बढ़ाने के लिए गंभीर है, तो उसे इसके लाभों और नुकसानों का निरपेक्षता पूर्वक अध्ययन करना चाहिए।
